企画書を、人に渡せる形にする

自主制作の企画書を提出し、一人ずつ講評しました。2年前期から作ってきた設計書を、人に渡せる一冊にまとめています。

この回で考えたこと

1. 企画書の構成

芯（誰に、何を、なぜ）、構成とテンションカーブ、コンテの山場、カラースクリプト、素材リストと仕上げの方針。この順番で並べると、読む人が迷いません。

2. 抽象から具体へ

企画書は、はしごを上から下へ降ろす順番で書きます。抽象から始めて、最後はパラメータまで。読む人が、自分の作業まで見えるようにします。

3. 講評は石の波紋

企画書を人に見せるのは、最初に石を投げることです。返ってきた意見は波紋です。全部を取り入れる必要はありません。どれを取り入れるかを、自分で選んでください。

権利の基礎チェック

企画書を人に渡す前に、使う素材の権利を確かめておきます。作品が完成してから「この音楽は使えない」と分かると、作り直しになります。プロの現場では、これは企画の段階で必ず確認することです。

素材	確認すること
音楽	市販の曲は、作曲者や演奏者に権利があります。授業内の上映と、ネットでの公開では扱いが変わります。フリー素材を使うときは、利用規約（クレジット表記、商用利用、改変の可否）を読む
映像・写真・イラスト	人の作品をそのまま使わない。参考にするのは構図や考え方までで、素材そのものを切り貼りしない
フォント	フォントにもライセンスがあります。無料のフォントでも、商用利用や動画での使用に条件があることがある
人物・ロゴ・キャラクター	実在の人を撮るときは本人の許可を取る。企業のロゴや既存のキャラクターは、無断で使わない
生成AI	使ったサービスの規約で、作ったものをどこまで使えるかを確認する。既存の作品に似すぎていないかを自分の目で確かめる（第56回）
自分の作品の権利	授業で作った作品をポートフォリオやSNSに載せてよいか、学校の決まりを確認する。チームで作った作品は、全員の了解を取る

オマージュと盗用の違い　第28回の『ラ・ラ・ランド』は、『シェルブールの雨傘』の色づかいや形式を引き継ぎながら、自分の物語と自分の街で作り直していました。考え方や様式を受け継ぐのがオマージュで、他人の素材や表現をそのまま持ってくるのが盗用です。迷ったら、「何を受け継ぎ、何を自分で作ったか」を言葉で説明できるかを確かめてください。

この表は授業での基本の確認項目で、法律の助言ではありません。具体的な判断が必要なときは、学校や専門家に確認してください。

授業の進め方（90分×2コマ）

時間	内容
1コマ目 0:00〜0:10	進め方と講評の観点を伝える
0:10〜1:30	企画書の発表と講評
休憩	—
2コマ目 0:00〜1:00	企画書の発表と講評の続き
1:00〜1:15	全体講評
1:15〜1:30	次の目標を書く

1人5分（発表3分＋質疑2分）で約30人分。人数が少ない場合は、他の人の作品や分析シートを分析シートで読み合う時間に充てます。

授業で投げた問い

講評で、一番刺さった意見は何でしたか。
その意見を取り入れると、企画の芯はぶれますか。

参考書籍

権利

18歳の著作権入門

福井健策／ちくまプリマー新書

作る側も使う側も知っておくべき著作権の基本を、若い読者向けに書いた入門書です。

Kindleで探す電子版は要確認

参考リンク

LiquidBlockの映像授業フォーラム「企画書の書き方」
映像概論
90年代
企画
講評
自主制作